Повышение эффективности руководства самостоятельной работой курсантов военных вузов
Общая информация
Авуза Алексей Анатольевич
Доцент кафедры военного регионоведения Военного университета имени князя Александра Невского МО РФ
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Работа выполнена в
Военный университет
Ведущая организация
Голицынский пограничный институт Федеральной службы безопасности Российской Федерации
Диссертационный совет
Д 215.005.05
при
ВУМО
Дата защиты
1 февраля 2013
Ученая степень
Кандидат педагогических наук
Специальность
13.00.08
Подано заявление о лишении ученой степени
Текущий статус
Приказ Минобрнауки
Лишить ученой степени
Дата подачи ЗоЛУСа
30 января 2023
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
| 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 |
| 181 | 182 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Лутовинов, Александр Ильич. Индивидуализация и дифференциация обучения в процессе подготовки слушателей Российской таможенной академии (Диссертация 2001)
XXX
Овчар, Михаил Фадеевич. Активизация познавательной деятельности курсантов средствами проблемных заданий (на материале изучения курса "Основы военной педагогики и психологии" в командно-инженерных военных училищах) (Диссертация 1985)
XXX
Купавцев, Тимофей Сергеевич. Педагогическое обеспечение самостоятельной работы курсантов (слушателей) образовательных учреждений МВД России (Диссертация 2004)
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Середкин Александр Дмитриевич
Бурятия
Директор Филиала ФБУ «Рослесозащита» – «ЦЗЛ Республики Бурятия»
Огарков Станислав Леонидович
Москва
Преподаватель Кафедры высшей математики и Кафедры теоретической физики МИФИ
Егоркин Владимир Петрович
Новосибирская обл., Новосибирск
Начальник Новосибирского высшего военного командного училища в 1998-2008 гг., генерал-майор
В библиографическом списке рассматриваемой диссертации указаны диссертация Овчара М.Ф. (№71 на стр. 171) и автореферат диссертации Купавцева Т.С. (№56 на стр. 170) (другие их труды не приведены), однако в тексте диссертации ссылок на эти, а равно на иные работы данных авторов нет. В тексте диссертации соискатель единственный раз упоминает Овчара М.Ф. на стр. 132 диссертации среди ученых, которые разрабатывали «небольшие сборники задач и практических заданий как вспомогательный иллюстрированный материал». Что касается Купавцева Т.С., то он упоминается на стр. 30 рассматриваемой диссертации среди авторов, в исследованиях которых «в 70-80-е годы велись поиски более эффективных путей использования проблемного обучения в плане руководства самостоятельной работой курсантов» (без ссылки на источник). Однако при добавлении имени Купавцева Т.С. в совпадающий с текстом диссертации Овчара М.Ф. текст не было учтено, что Купавцев Т.С. проводил свои исследования значительно позже, а не в «70-80-е годы» 20 века. Труды Лутовинова А.И. в библиографическом списке диссертации соискателя не значатся, в тексте диссертации ссылок на них нет.
В автореферате и диссертации соискателя, в авторефератах Купавцева Т.С. и Лутовинова, в электронном каталоге eLibrary.ru сведений о наличии у соискателя совместных публикаций с данными авторами, а также с Овчаром М.Ф. не обнаружено.
Основные совпадения с текстом диссертации Купавцева Т.С. расположены в эмпирической части диссертации соискателя, занимая существенную часть параграфа 2.1 «Организация, содержание и методика опытно-экспериментального исследования повышения эффективности руководства самостоятельной работой курсантов военных вузов» (стр. 68-69, 71-77) и подавляющую часть параграфа 2.2 «Динамика и результаты опытно-экспериментального исследования по повышению эффективности руководства самостоятельной работой курсантов военных вузов» (стр. 94-97, 99-110), а также в выводах по второй главе (стр. 110-111).
Несмотря на одинаковый возрастной состав и количество респондентов, принимавших участие в педагогических экспериментах указанных авторов (стр. 69 диссертации соискателя и стр. 75 диссертации Купавцева Т.С.), объяснить совпадение числовых данных (в абсолютных значениях и в процентном отношении) в результатах проведенного соискателем педагогического эксперимента и в результатах педагогического эксперимента, проведенного Купавцевым Т.С. (например, стр. 96-97, 99-104, 107), не представляется возможным, учитывая, что Купавцев Т.С. и соискатель проводили свои педагогические эксперименты в разное время на базе разных образовательных организаций.
Так, на стр. 68-69 диссертации соискатель пишет: «В качестве основной экспериментальной площадки был выбран Военный университет, отдельные вопросы опытно-экспериментальной работы апробировались в Московском военном институте, Серпуховском филиале Военной академии ракетных войск им. Петра Великого. … Непосредственная экспериментальная работа проводилась в 2009-2011 гг.».
В свою очередь, Купавцев Т.С. (2004) на стр. 75 диссертации указывает: «На основании применения данного метода в качестве основной экспериментальной площадки для проведения работы был выбран БЮИ МВД России».
Также эксперт сообщества поразился удивительному сходству анализа результатов опытно-экспериментальной работы в диссертации Лутовинова А.И., в том числе описания результатов проведенного им анкетирования 321 респондента, с результатами опытно-экспериментальной работы, включая описание анкетирования такого же числа респондентов, в диссертации соискателя (стр. 146-160).
Купавцев Т.С. (2004), стр. 106:
«Детально анализируя результаты промежуточного замера, по всем критериям прослеживаются определенные изменения (см. рисунок 4, таблица 3).
1. Средний балл реализации функции управления самостоятельной работой на уровне самоменеджмент существенно не изменился и в экспериментальной группе стал 3,4, в контрольной группе — 3,15, что составляет 68% и 63% реализации соответственно. Данные числовые показатели говорят об изменениях в характере деятельности курсантов».
Авуза А.А. (2013), стр. 102:
«Педагогический анализ результатов промежуточного замера по всем критериям указывает на определенные изменения (см. рис. 4, табл. 3).
1. Средний балл осуществления функций руководства самостоятельной работой на уровне самоменеджмент практически не изменился, а в экспериментальной группе стал 3.4, в контрольной же группе — 3.15, и составил 68% и 63% реализации. Данные показатели говорят о изменениях в характере деятельности курсантов».